关于贵阳市2018年中考有关工作的通知

2017年11月14日     来源: 贵阳市教育局 作者:
各区、市、县教育局、市直属有关学校:
 
  党和国家高度重视教育工作。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央坚持把教育摆在优先发展的战略位置,全面深化教育领域综合改革,取得了明显成效。考试招生制度是国家教育基本制度,为学生成长、国家选才、社会公平作出了历史性贡献,对提高教育质量、提升国民素质、促进社会纵向流动、服务国家现代化建设发挥了不可替代的重要作用。随着教育领域综合改革不断深入,学生发展核心素养越来越成为社会关注热点,面对新形势新任务,我国考试招生制度不断完善,国务院、教育部先后出台了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(教基二〔2016〕4号),对考试招生制度提出了新的要求。为全面贯彻落实党的教育方针,实现初、高中教育有效衔接,促进学生终身全面发展,办好人民满意的教育,现就我市2018年中考有关工作通知如下。
 
  一、总体要求
 
  (一)指导思想
 
  全面贯彻党的十八大、十九大精神,以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略,围绕贵阳市“教育立市”战略目标,全面贯彻党的教育方针,全面深化教育综合改革,全面实施素质教育,全面落实立德树人根本任务,促进各级各类教育协调发展,更加符合教育规律、更加符合人才成长规律、更能促进人的全面发展,着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定基础。
 
  (二)基本原则
 
  1.坚持促进学生全面发展。立足人才培养需要,结合学生发展核心素养,强化学科核心素养,改进学校教育教学手段,引导学生德智体美全面发展。
 
  2.坚持促进学段协调发展。通过改进中考工作,加大初、高中学段的交流,有效融合两个学段课程标准,实现跨学段贯通教育,使初中毕业生升学后更适应高中教育,为升入更高一级学校打下良好基础。
 
  (三)主要目标
 
  通过改进中考工作,进一步完善我市高中阶段学校考试招生制度,形成注重过程、强调积累、考察全面、选才科学的人才培养机制,促使学校和教师改变教育教学方法,引导家长和社会树立正确的成才观,帮助学生全面健康成长。
 
  二、学科素养培养变化趋势
 
  中考具有毕业与选拔的双重功能,义务教育课程标准是学生达到毕业的最低要求,在此基础上,各学科要注重学生能力与学科素养的养成,加强对学生能力结构的考查,促使学生运用初中获得的知识和能力有效解决问题,同时有机渗透生态文明、生命安全和毒品预防等相关知识,丰富学生的知识与能力结构,着重突出以下几个方面的变化:
 
  (一)语文
 
  以《义务教育语文课程标准(2011年版)》规定的课程目标和要求为依据,体现义务教育阶段语文课程的基本理念,以立德树人为目标。2018年中考延续对书写、基础积累与运用、阅读、综合性学习、写作能力等各方面语文能力的考查,根据贵阳市教学实际,注重初中学段与高中学段的过渡与衔接。同时加重对优秀传统文化的考查,增加试卷整体阅读量,注重对语言逻辑思辨能力和语言文字综合运用能力的考查,落实语文核心素养。
 
  (二)数学
 
  以《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程目标和内容标准为依据,体现数学课程的基本理念,全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现(即四基+四能)。主要考查初中数学“数与代数、图形与几何、统计概率、综合实践”内容中最基础和最核心的内容,根据贵阳市教学实际,注重高初中衔接;注重考查学生对其中所蕴含的数学本质的理解;注重考查学生的科学精神和理性思维(即数学的语言表达、数学的思维分析、数学的逻辑推理、运算的算理和算法),从而落实学科核心素养(数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析)。
 
  (三)英语
 
  以《义务教育英语课程标准(2011年版)》为依据,努力体现和落实课程标准的基本理念和教学要求,突出英语教育的“工具性”和“人文性”。考查学生综合语言运用能力为目标,即用“英语做事的能力”。延续对英语听力、口语(暂时通过静态文本动态考查)、阅读、写作能力的考查,在原有基础上适当增加试卷的整合阅读量。考查内容难度以课标五级要求为基准,同时适当体现初高中衔接,考试内容上突出“以生为本”,同时凸显学科育人功能,落实对学生学科核心素养(语言能力  文化品格  思维品质 学习能力)的考查,体现学科的育人价值。
 
  (四)物理
 
  遵循《义务教育物理课程标准(2011年版)》的要求,提高全体学生的科学素养,贯穿“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程理念,凸显学科核心素养。考查《义务教育物理课程标准(2011版)》所包含的三个一级主题中最基础、最核心的内容,覆盖力学、热学、声学、光学、电学等分支。注重物理知识在生活、生产中的实际运用,关注物理与科技、社会发展间的联系。突出对学生理解能力、逻辑推理能力、综合分析能力、数理结合能力、实验探究能力的考查,落实考试对教育教学的导向功能。
 
  (五)化学
 
  以《义务教育化学课程标准(2011年版)》课程目标和内容为依据,着重考查“学生观察、描述与解释简单化学现象的能力,初步运用所学知识从化学视角对有关物质的性质、变化进行分析、判断的能力,化学用语的识别与运用能力,简单化学问题的探究能力。”四种能力,并突出初中化学主干、核心知识的理解、运用;突出化学实验的实践与理解;注重学生的自主学习与探究;关注化学与科学、社会、生活的联系。考查基本的化学学科素养,促进学生全面发展。
 
  (六)思想品德
 
  考试命题按照“依据课程标准,把握教材立意,体现国家意志,突出核心素养,基于学生生活,着眼学生发展”的命题方向和思路谋划。按照“基本稳定,小步推进”的原则,力求与高中阶段对学科“获取和解读信息的能力”和“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探究问题”的四种能力的要求,注重学科核心素养的考查接轨。“基本稳定”即坚持突出正确的政治方向和坚定的政治立场,强调社会主义核心价值观的引领作用,注重学科核心素养;“小步推进”,即一是时事政治内容延长至2017年1月起至2018年4月止;二是选用的素材更加注重与生活之间的联系;三是更加注重学生思维和行为方式的素养考查。
 
  (七)历史
 
  以《义务教育历史课程标准(2011年版)》为依据,体现立德树人为目标,注重对优秀传统文化、自主创新、依法治国等内容的考查,认真落实学科核心素养。着重对近代中国人民顽强反抗外来侵略、孙中山领导辛亥革命、中国共产党是孙中山最好的继承者、世界文化多元化、当今世界发展的主要趋势等内容的考查;不仅注重考查学生对单点知识的掌握情况,更加注重考查学生对历史阶段特征的掌握,注重大局意识,同时通过试题加强对学生的思想教育和正确的价值引领。
 
  三、改进中考组织管理
 
  (一)适应性考试
 
  2018年初三学生适应性考试继续组织,主要用于帮助学生提前适应中考的形式、方式和节奏,特别是熟悉并掌握答题卡填涂的方式与技巧,并对初三年级复习效果进行阶段性检测,对评卷系统的可靠性进行检验,同时降低适应性考试与中考试题内容的关联度。
 
  (二)考试说明
 
  2018年中考《考试说明》将于2017年11通过贵阳教育信息网、贵阳教科研网进行发布,不再印制成册下发。
 
  (三)中考加分
 
  2018年中考加分项目与分值与2017年一致。如上级部门对加分项目与分值有统一要求,则按照要求调整后公布执行。
 
  (四)科学计算器的使用
 
  为加强对学生数学基本运算能力的培养,适应高中学习的需要,从2019年中考起科学计算器不再允许带入中考考场,考生答题时均不允许使用计算器,命题时将根据考试时间、课标要求等,科学设置试题运算量。
 
  四、加强实施保障力度
 
  (一)提高认识,确保落实
 
  各区、市、县教育局要正确认识改进中考工作的重要性与必要性,认真研究学习国家、省、市关于考试招生制度改革的相关要求,结合实际对辖区内初中学校改进教育教学工作作出有效指导;各初中学校要认真按照意见中各学科素养培养要求,端正育人目标,加强学科教学,改进教学手段,注重过程培养,开齐开足开好音体美等课程,为学生全面发展创造条件;各普通高中学校要结合高中课程标准、高考改革等,探索组建初、高中一体的教育集团加强与初中学校的联系,帮助初中学校培养更加适应高中学习和高考选拔的学生。
 
  (二)广泛宣传,加强认可
 
  各区、市、县教育局要充分借助电视、报纸、网络等媒体对中考改进工作进行宣传;各初中学校要通过教职工大会加强教职工对学科素养和中考改进工作的认识,并在所有年级以班团队活动、家长会、给家长的一封信等形式确保学生及其家长对相关内容的充分知晓,为深入改进中考工作创造良好的社会氛围。
 
 
(责任编辑:gzsedu_snx)
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